“教育是強國建設、民族復興之基。”

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，振奮人心。

新中國成立以來，我國教育改革發展波瀾壯闊。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央把教育擺在優先發展的戰略位置，引領教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化。今天的中國，正從教育大國闊步邁向教育強國。

建體系、夯根基，學生德智體美勞全面發展成效更加顯著

曾經破舊低矮的土坯教室成了多媒體課堂，“巴掌大”的土操場已變身標準化的足球場。甘肅古浪縣黃花灘生態移民區富民新村富民完全小學的學生們見證著學校的巨大變化。

2019年8月21日，在甘肅考察調研的習近平總書記來到這所學校，得知學校能為全村適齡兒童提供小學義務教育，滿足孩子就近上學，每天早上有營養早餐，留守兒童還可以參加暑期興趣班，總書記頻頻點頭，囑咐學校負責同志既要讓孩子們學習好，也要讓孩子們吃好、鍛煉好，“個子長得高高的，身體長得壯壯的”，德智體美勞全面發展。

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。

甘肅偏遠地區的教育圖景，是75年來中國教育巨變的生動縮影。

回望1949年，新中國剛成立時，接過的是一個爛攤子：全國5.4億人中約80%不識字，只有2400多萬名小學在校生，100多萬名中學在校生，10多萬名大學在校生。

在中國共產黨的領導下，中國人民篳路藍縷，艱苦奮斗。截至2023年，我國學前教育毛入園率達91.1%，九年義務教育鞏固率達95.7%，高等教育毛入學率達60.2%，有2.91億名學歷教育在校生，全國專任教師達到1891.8萬人。學前教育、義務教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進入世界公認的普及化階段。我國已建成世界最大規模且有質量的教育體系，為強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

為黨育人、為國育才。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央深刻回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，引領教育事業持續夯實立德樹人根基，學生德智體美勞全面發展成效更加顯著——

推進黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦，推進大中小學思想政治教育一體化建設，紅色研學如火如荼，思政課改革創新深入推進……課堂里，深厚而澎湃的情感奔涌，匯入中華民族偉大復興的中國夢。

大力推進“雙減”政策落地，孩子們學業負擔減輕的同時在校內“學好”“吃飽”，擁抱七彩童年；

教育評價改革不斷推進，新高考、新課標不斷傳遞“素養導向”成長成才觀；

孩子們的好奇心被科學教育“加法”滿足，科學家、院士們走進校園，帶領青少年感受科技的魅力；

“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”“健康第一”的理念深入人心……

著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，在關鍵處落子，為教育事業描繪出更加美麗的新畫卷。放眼神州大地，新一代大國少年沐浴著黨的陽光，感受著時代的召喚，茁壯成長。

惠全體、促公平，人民群眾教育獲得感更加充實

“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。”

全國教育大會上，習近平總書記的這一重要論述，體現了我國教育改革和發展的重要經驗，更是中國共產黨執政為民、堅持以人民為中心治國理政理念和方略在教育領域的具體體現與生動實踐。

在新中國75年教育征程中，“人民”二字貫穿始終、熠熠生輝，人民群眾教育獲得感更加充實。

從義務教育法頒布實施，賦予普通人接受義務教育的權利，到全面實現“兩免一補”，城鄉義務教育經費保障機制不斷完善，再到建設優質均衡的基本公共教育服務體系，學生資助政策體系實現所有學段、所有學校、所有家庭經濟困難學生“三個全覆蓋”并日益健全，啟動面向農村和原貧困地區考生實施重點高校專項招生計劃……教育公平的模樣逐漸清晰，實實在在的發展成果不斷拓寬著人民群眾的有學上、上好學之路。

過去一年，湖北省遠安縣振華小學六年級學生何文曉的變化很大。

“去年秋季劃片分流后，她被分到了新建的振華小學，學校環境更美、條件更好。學校和老師給予她更多關注，讓原來膽小的她變得活潑開朗，還被選為學校少先隊大隊長。”何文曉的母親說。

這個位于鄂西北的小縣，抓住創建全國義務教育優質均衡發展縣的契機，強師資、抓管理、提質量、促均衡，當地學校、師生面貌煥然一新。

聚焦老百姓的急難愁盼，教育改革不斷增強人民群眾獲得感、幸福感：積極推進免試就近入學、公民同招、陽光招生，書香校園浸潤新一代少年兒童、明廚亮灶做出豐盛的營養餐、校家社凝聚前所未有合力護航學生成長……

面對屢創新高的高校畢業生人數，黨和國家“千方百計”“更大力度”“全力以赴”為高校畢業生高質量就業保駕護航，有關部門把做好高校畢業生就業作為重要政治任務，打出“高校畢業生就業創業促進行動”組合拳，全力促進高校畢業生高質量充分就業。

進入新時代，數字教育催生教育新變化。“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”習近平總書記作出重大論斷。

賦能學習型社會建設，我國實施教育數字化戰略行動，不斷豐富著“人民滿意”的內涵，國家智慧教育平臺成為世界第一大教育資源數字化中心和服務平臺，人人皆學、處處能學、時時可學正加速實現。

波瀾壯闊的發展畫卷，也是恢宏壯麗的民生答卷。人民心中的教育夢，正在成為最生動的現實圖景。

助發展、匯力量，教育支撐經濟社會發展更加有力

復興，中華民族的歷史偉業。

強國，中華兒女的光榮夢想。

75年來，教育承擔戰略使命和歷史責任，為國家富強、民族振興開拓進取，奮發前行。

錨定國家戰略需求和經濟社會發展需要，我國高等教育經歷數次調整：配合國家“一五”計劃，1952年到1957年開展院系大調整；1977年恢復高考，成為改革開放的第一聲春雷；1999年高校擴招，更多人獲得了上大學的機會；黨的十八大以來，深化考試招生制度改革、啟動實施“雙一流”計劃，推進基礎學科拔尖人才培養計劃，深化工程碩、博士培養改革……一批標志性、引領性的改革舉措成效凸顯。

高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。2023年5月，在中共中央政治局第五次集體學習時，習近平總書記指出：“要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務。”在全國教育大會上，習近平總書記強調：“要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。”

教育戰線順應時代發展新趨勢、黨和國家新期待，更加突出從教育、科技、人才一體推進的大戰略上辦教育，為推進高質量發展、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。

量子科技、生命科學、物質科學、空間科學……高校在多個領域取得一批重大的原創性成果。越來越多的高校圍繞重大科技創新戰略，打造與企業、科研院所的聯合體，打通科學研究、實驗開發、成果推廣、人才培養的協同創新鏈條。

建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，更加注重創新能力培養。黨的十八大以來，全國高校增設人工智能、儲能科學與工程、生物育種科學、數字經濟、養老服務管理等一批急需緊缺新專業，新增本科專業布點2.1萬個，撤銷或停招不適合經濟社會發展的專業布點1.2萬個，開展了一場數量足夠多、力度足夠大的專業結構改革。舉辦中國國際大學生創新大賽，累計吸引全球150余個國家和地區、1878萬個團隊、7775萬人次大學生參賽，形成“百國千校千萬人”的全球最大創新實踐平臺。

經濟的騰飛離不開千百萬能工巧匠，社會的進步離不開數以億計的高素質勞動者。職業教育作為工匠的搖籃、技能人才成長的沃土，歷經75年不懈追求，奏響了技能強國、職教興邦的一曲壯歌。

進入新時代，有關職業教育改革創新發展的法律制度和政策舉措密集出臺。部省共建省域現代職業教育體系建設改革試點的“一體”穩步推進，市域產教聯合體、行業產教融合共同體“兩翼”有序布局，職業教育工作重心下沉到基層，成體系、成規模、成建制推動職業教育與區域、行業、企業需求匹配……職業教育走上助推地區產業發展、地區產業發展厚植職業教育根基的雙贏之路。

一組數據彰顯教育服務高質量發展的澎湃動能：

從新中國成立之初的10人中有8人是文盲，到2023年新增勞動力平均受教育年限超過14年；從1980年高校畢業生人數14.7萬人，到2022年突破千萬人，新時代以來，高校向經濟社會主戰場輸送了超過一億名畢業生；從1949年各類職業學校在校生僅30萬人，到如今中高職學校每年培養1000萬名左右的高素質技能人才。近年來，現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業70％以上的新增一線從業人員來自職業院校；在2023年度國家科學技術獎勵中，高校牽頭獲得的國家自然科學獎、技術發明獎、科學技術進步獎分別占總數的75.5%、75.6%、56.5%……

教育與黨和國家事業發展始終同頻共振，教育服務貢獻能力持續增強，交出一份不負時代不負人民的精彩答卷。

向縱深、強系統，教育綜合改革更加深入

回望75年不凡歷程，在改革中發展，始終是教育的鮮明特征。

新時代中國吹響了全面深化改革的號角。教育，是全面深化改革的重要領域。習近平總書記提出，“堅持深化教育改革創新”。

向縱深推進的教育綜合改革，更多著眼于構建教育高質量發展新格局。教育發展中的最關鍵問題，便是改革的著力點。

加強黨對教育改革的全面領導，強化統籌協調、整體推進、督促落實，教育綜合改革邁向系統性躍升——

2018年，中央教育工作領導小組組建。其主要職責包括審議國家教育發展戰略、中長期規劃、教育重大政策和體制改革方案，協調解決教育工作重大問題等。加強黨中央對教育改革的領導是這項部署的重要著力點。

突出從教育科技人才統籌推進的大戰略上深化教育綜合改革，高質量教育體系建設整體推進——

昂起建設教育強國的龍頭，深化高等教育綜合改革試點工作；夯實建設教育強國的基點，深化基礎教育擴優提質工程；增強職業教育適應性和吸引力，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。

著眼于建立健全改革的多方協同體系，教育綜合改革匯聚起了更強大的改革共識和改革資源——

越來越多的高校和企業、行業、科研院所協同育人，深化產教融合、科教融匯；大中小學思政教育一體化深入推進，匯聚多方力量和資源的“大思政課”格局已經形成；十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，推動校家社協同育人“教聯體”建設……

牽住教育評價改革“牛鼻子”，提高教育治理能力，進一步優化教育發展生態——

從中央到地方、從學生到教師、從學校到社會，一場破“五唯”的教育評價改革“硬仗”全面打響，推動在重點領域和關鍵環節取得一系列實質性突破。通過“雙減”推動基礎教育生態發生重大變革，分類考試、綜合評價、多元錄取考試招生模式基本形成，有力促進了學生成長、國家選才和社會公平。破“五唯”已成為廣泛的共識和行動，教育評價體系日趨完善，配套制度和政策逐步健全，涌現出一批好經驗好做法，產生了良好的區域和國際影響。

今天的中國教育，改革創新的大旗高高飄揚。教育強國建設在改革創新中不斷推進，也必將在改革創新中開辟廣闊前景。

廣交友、獻智慧，中國教育國際影響力更加彰顯

教育奠基中國，中國影響世界。

新中國75年來的教育發展成就，為世界文化的多樣性、教育的多樣性作出了突出貢獻，中國教育“朋友圈”不斷擴大，教育對外開放呈現出新的圖景。

同183個建交國普遍開展了教育合作與交流，與59個國家和地區簽署了學歷學位互認協議。深入實施共建“一帶一路”教育行動，加強同共建國家教育領域互聯互通。85個國家把中文納入國民教育體系，國際中文學習者和使用者累計已超過2億人。在國際上合作建成了30余個“魯班工坊”，受到普遍歡迎。195個國家和地區留學生來華求學，其中，學歷生比例提高到60％以上。

成立“中國—東盟職業教育聯合會”，設立中國—上海合作組織經貿學院，啟動“未來非洲—中非職業教育合作計劃”，實施“中阿高校10＋10合作計劃”“中非高校百校合作計劃”，全面加強中國—中亞高質量教育合作，深化中國與中東歐國家教育交流合作，支持建立金磚國家數字教育合作機制等，點面結合的區域教育合作機制不斷完善。

中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。深度參與全球治理，是中國教育國際影響力的重要組成部分。

著眼未來，搭建數字平臺，展現中國智慧——

與聯合國教科文組織合作舉辦第四屆國際人工智能與教育會議和四屆世界慕課與在線教育大會，發起并成功主辦2023年和2024年兩屆世界數字教育大會，成立世界數字教育聯盟、世界慕課與在線教育聯盟。國家智慧教育平臺已經面向200多個國家和地區、1000多萬個海外用戶提供服務，截至目前，已經有超過500億次的訪問量，成為世界上應用最活躍、受益人數最多的平臺。

面向世界，參與核心議題，提出中國方案——

圍繞教育減貧、保障婦女兒童權益等全球性議題，主辦金磚國家教育部長會議、成功舉辦世界職業技術教育發展大會、積極籌辦世界數字教育大會，搭建全球性高端教育合作平臺，為全球教育治理提出中國方案。

聚焦發展，勇擔國際角色，展現中國力量——

我國積極參與全球2030年可持續發展教育議程實施；2023年11月，聯合國教科文組織第42屆大會通過了在中國上海設立教科文組織國際STEM教育研究所的決議，標志著教科文組織一類中心首次落戶中國，意味著雙方合作進入新階段，彰顯中國大國擔當。中國地質大學（北京）和廈門大學分別牽頭發起“深時數字地球”“海洋負排放”國際大科學計劃。中國教育在國際舞臺上展現出更加開放、更加自信的姿態，更加有實力參與國際科學發現和研究。

……

75年前，滿目瘡痍、百廢待興的歷史圖景早已成為過往；75年后，一幅生機盎然、蓬勃發展的壯麗畫卷躍然展開。

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，激蕩人心——

“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”

建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望。今天的中國教育，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，必將更加有力地肩負起歷史重任。